加强生命教育刻不容缓

山东省精神卫生中心儿童心理研究室主任翟静指出，近年来青少年学生自杀事件频发。与成人相比，青少年的心理更为脆弱，更容易受到突发事件的影响，产生心理问题的比例更高。部分孩子不懂得生命的宝贵，容易选择结束自己的生命，这反映了生命教育的缺失。她强调，与知识教育相比，没有什么比生命教育更重要的了，培养学生的生存能力关系到学生、家庭和社会的希望和未来。

印度伟大诗人泰戈尔曾说，教育的目的是向人类传达生命的气息。教育的核心在于人，生命教育是教育的基础，教育的一切都是为了唤醒、激发和完善人的生命。

长期以来，我们的教育往往对生命教育采取回避态度，或者言辞模糊，这对孩子的健康成长不利。事实上，在一些国家和地区，生命教育已经普及。例如，在瑞典，老师会让孩子接触自然，了解四季变化和叶子从新生到凋零的过程，感受孕妇肚子中的生命，观看剖腹产录像，体会生命的不易。此外，小学生有机会在医院接触遗体，让他们明白生命只有一次，一个人的死亡对自己和家人意味着什么，忽视生命会带来什么样的后果。这些老师在教育过程中始终传递尊重生命、善待生命的态度和信念，让孩子在共同参与的过程中理解科学精神，体验对生命的感动。相比之下，我国在家庭和学校的生命教育方面尚未引起足够的重视，有些知识仅作为生理卫生知识传授。

郑晓江教授分享了他在台湾看到的一种生命教育方式：让普通学校的学生到残疾人学校，与残疾孩子共度一天，激发学生对生命的热爱。生命教育的目标是教会孩子爱生命、尊重生命，理解生命的价值，并教育他们生活不仅是为了自己，也是为了他人。

生命短暂，教育永恒。生命教育不容忽视，它能为孩子带来心灵的启蒙和成长的阳光。